الإسهام النسبي للمسؤولية المجتمعية وحب التعلم وبهجة التعلم في التنبؤ بجودة الحياة الأكاديمية لدى طلبة عمادة التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد – جامعة العلوم والتكنولوجيا
الكلمات المفتاحية:
المسؤولية المجتمعية، التعليم الإلكتروني، طلبة الجامعاتالملخص
هدفـت هـذه الدراسـة إلى تقديـر الإسـهام النسـي لـكلٍّ مـن المسؤوليـة المجتمعيـة، وحـب التعلـم، وبهجـة التعلـم في التنبـؤ بجـودة الحيـاة الأكاديميـة لـدى طلبـة عمـادة التعليـم الإلكترونـي والتعليـم عـن بُعـد بجامعـة العلـوم والتكنولوجيـا. واعتمـدت الدراسـة علـى عينـة مكوّنـة مـن 265 طالبًـا وطالبـة (146 مـن الإنـاث، و119 مـن الذكـور)، اختـيروا عشوائيًـا مـن مختلـف التخصصـات داخـل العمـادة. واسـتخدمت الباحثـة مجموعـة مـن الأدوات المعتمـدة لقيـاس المتغيـرات الثلاثـة، بالإضافـة إلى مقيـاس جـودة الحيـاة الأكاديميـة، بعـد التحقـق مـن صدقهـا وثباتهـا سيكومريًـا. وحُللـت البيانـات باسـتخدام أسـاليب الإحصـاء الوصفـي وتحليـل الانحـدار المتعـدد؛ لتحديـد درجـة تأثـر كل متغيـر مـن المتغيـرات الثلاثـة في التنبـؤ بجـودة الحيـاة الأكاديميـة. وأظهـرت النتـائج أن للمسـؤولية المجتمعيـة إسـهامًا إيجابيًـا ذا دلالـة إحصائيـة في تفسيـر نسـبة كبيـرة مـن التبـاين في جـودة الحيـاة الأكاديميـة. كمـا أسـهم حـب التعلـم إيجابيًـا في تعزيـز جـودة الحيـاة الأكاديميـة مـن خـلال تعزيـز الدافعيـة الذاتيـة لـدى الطلبـة. وأظهـرت بهجـة التعلـم تأثـرًا معنويًـا في تحسـن جـودة الحيـاة الأكاديميـة مـن خـلال تعزيـز مشـاعر الرضـا والارتيـاح أثنـاء العمليـة التعليميـة. وبينـت الدراسـة أن التداخـل بـن هـذه المتغيـرات الثلاثـة يعكـس أهميـة تكامـل العوامـل النفسـية والاجتماعيـة في دعـم جـودة الخـرات التعليميـة الأكاديميـة لـدى الطلبـة في بيئـات التعليـم الإلكترونـي والتعليـم عـن بُعـد. وخلصـت الباحثـة إلى عـدد مـن التوصيـات، مـن أهمهـا: ضـرورة تطويـر مناهـج تعليميـة وبرامـج توعويـة لتعزيـز المسؤوليـة المجتمعيـة بـن الطلبـة، وتوفيـر بيئـات تعليميـة محفـزة تنمـي حـب التعلـم وتوفـر تجـارب تعلـم ممتعـة لتعزيـز بهجـة التعلـم، والمتابعـة الدوريـة لجـودة الحيـاة الأكاديميـة وأثـر المتغيـرات النفسـية والاجتماعيـة فيهـا، والسـعي، في التحليـل النهـائي، إلى تطويـر برامـج تعـزز المسؤوليـة المجتمعيـة وحـب التعلـم وبهجـة التعلـم في العمـادات والجامعـات؛ لمـا لهـا مـن أثـر إيجـابي مباشـر في جـودة الحيـاة الأكاديميـة ونجـاح الطلبـة.
